Sistematización de la Práctica Docente

 

ASÍ LO CREO... (Reflexión en el aula)

 Norma:
Mis expectativas de la "Sistematización de la práctica docente" son el conjugar las formas y los elementos que la integran para facilitar la tarea mediante la reflexión, transformación compromiso y trabajo en equipo para el desarrollo de las competencias de los educandos.

José:
La expectativa que me genera esta materia es poder aplicar de manera práctica los conocimientos generados en el aula mediante la sistematización y el aprovechamiento de los recursos aportados por la Maestra en las sesiones, para incluirlos en mi desempeño docente.  



ÉSTO PENSAMOS... (Reflexión después de la investigación)

La sistematización de la práctica docente, es una actividad social objetiva e intencional en la que intervienen emociones, significados, percepciones y acciones de los elementos implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje: docentes, aprendientes, autoridades educativas, padres de familia, aspecto político-institucionales, administraciones y normativas que según el proyecto educativo del país delimite. Como observamos, cada elemento de éste sistema tiene una interacción directa en el funcionamiento del mismo y determina el nivel de resultado que se obtiene. 
Si bien es cierto que toda la información y textos consultados se enfocan en niveles básicos de educación, nosotros abordaremos el tema desde el nivel universitario pues es aquí donde nos desempeñamos y trabajamos diariamente. 
Sabemos de los esfuerzos que de manera sistematizada tratan de implementar las autoridades educativas para el avance de la educación en nuestro pais; sin embargo, también somos testigos, al menos en parte, de incongruencias, negligencias, tomas de decisiones erróneas, inconsistencias, entre otras que notamos en el aula.
El Alumno padece en el aula y padecerá en su vida cotidiana por no haber sido provisto de los elementos y herramientas necesarias para enfrentar la incertidumbre. Puesto que en muchas ocasiones como docentes nos enfocamos en los contenidos del programa así como en detalles irrelevantes, y no en aspectos que le den sentido a su vida como los valores, la crítica propositiva y la reflexión.
Aunado a esto la desvinculación de la currícula de las carreras profesionales con las necesidades del entorno laboral.
Para agrandar el problema, sabemos de instituciones educativas que mercan tanto con el alumno como con el docente, conviertiendose en mercenarias de la educación; dejando a ambas partes en un total y completo estado de indefención.
Para completar el círculo vicioso, los padres de familia por diversos motivos, justificables o no, han delegado a las escuelas el papel completo de educación y estudio de sus hijos, puesto que en casa ya no fomentan los hábitos y valores que antaño se daban y que permitían un crecimiento y sociabilización integral en ellos.
Éstos son solo algunos elementos del sistema que frenan el avance de la educación universitaria.